{"id":677,"date":"2014-08-27T12:48:33","date_gmt":"2014-08-27T16:48:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/?p=677"},"modified":"2014-08-29T20:57:55","modified_gmt":"2014-08-30T00:57:55","slug":"ledurealisme-ou-les-sept-attributs-des-systemes-educatifs-de-prochaine-generation-22","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/?p=677","title":{"rendered":"L’\u00e9dur\u00e9alisme ou les sept attributs des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de prochaine g\u00e9n\u00e9ration (2\/2)"},"content":{"rendered":"

[wpResize]<\/h4>\n

Voir partie 1<\/a><\/h3>\n

Comme mentionn\u00e9 dans l\u2019introduction pr\u00e9c\u00e9dente, nous pr\u00e9voyons que la demande et la composition des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de prochaine g\u00e9n\u00e9ration s’articuleront principalement autour de sept attributs que nous allons maintenant examiner tour \u00e0 tour.<\/p>\n

1. Adaptation de march\u00e9<\/strong><\/h3>\n

\u00c0 notre point de vue, ce premier attribut sera au c\u0153ur des besoins des diff\u00e9rentes client\u00e8les du secteur dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. Il sera tout aussi pr\u00e9sent \u00e0 l’esprit des op\u00e9rateurs de r\u00e9seaux sans quoi ces derniers risquent de perdre une partie importante de leur client\u00e8le. La figure 2 donne un aper\u00e7u des tendances et des besoins auxquels nous faisons r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n

\u00a0\"Tendances<\/a><\/p>\n

\u00c0 la lecture de ce graphique, peut-\u00eatre serez-vous d’accord \u00e0 croire comme moi que nous entrons actuellement dans une nouvelle phase durant laquelle nos syst\u00e8mes d’\u00e9ducation seront appel\u00e9s \u00e0 soutenir une plus grande prise en charge individuelle plut\u00f4t que collective comme par le pass\u00e9. Il nous parait tout aussi clair que cette nouvelle phase sera aussi caract\u00e9ris\u00e9e par une demande allant dans le sens d’une formation g\u00e9n\u00e9rale certes, mais davantage assortie de comp\u00e9tences techniques et collaboratives mieux adapt\u00e9es \u00e0 un environnement plus comp\u00e9titif et moins prot\u00e9g\u00e9 socialement.<\/p>\n

2. Des contenus r\u00e9els de prochaine g\u00e9n\u00e9ration<\/strong><\/h3>\n

Pendant longtemps, la cr\u00e9ation et la distribution de contenus au sein de nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs ont \u00e9t\u00e9 l’affaire d’une production et d’une distribution essentiellement artisanale et locale. Cette configuration \u00e9tant sans doute l\u00e9gitime compte tenu du march\u00e9 captif, r\u00e9glement\u00e9 et prot\u00e9g\u00e9. Un march\u00e9 cloisonn\u00e9, s’il en fut un, dans lequel professeurs, chercheurs sp\u00e9cialis\u00e9s, \u00e9diteurs locaux, \u00e9ducrates et penseurs du domaine b\u00e9n\u00e9ficiaient d’une autonomie acad\u00e9mique et organisationnelle quasi absolue.<\/p>\n

Bien qu’il nous faille \u00e9viter les g\u00e9n\u00e9ralisations, force est d’admettre que ce d\u00e9veloppement ensil\u00e9, surtout dans le cas de programmes moins expos\u00e9s \u00e0 la demande directe des employeurs, n’a pas \u00e9t\u00e9 \u00e9tranger \u00e0 la r\u00e9putation peu enviable que s\u2019est m\u00e9rit\u00e9e nombre de courants de pens\u00e9es et de r\u00e9formes p\u00e9dagogiques n\u00e9es de tours d’ivoire et d’officines minist\u00e9rielles et technocratiques qui ont donn\u00e9 cours \u00e0 une offre globale qui ne s’est pas r\u00e9v\u00e9l\u00e9e aussi m\u00e9ritoire et adapt\u00e9e que bon nombre d’apprenants, de parents et d’employeurs auraient souhait\u00e9s.<\/p>\n

Comme les perspectives \u00e9conomiques et sociales nous obligent aujourd’hui \u00e0 \u00eatre nettement plus pragmatiques que par le pass\u00e9, l’on peut affirmer, sans trop risquer de se tromper, que les syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration seront les instigateurs d’un juste retour du pendule \u00e0 la faveur de contenus et de trajectoires d’apprentissage dict\u00e9s par des connaissances et des comp\u00e9tences ultimement garantes d’une qu\u00eate plus avis\u00e9e de l’am\u00e9lioration des conditions de vie et d’emploi de chacun.<\/p>\n

Parmi les victimes anticip\u00e9es de ce ressac, soulignons l’enseignement bas\u00e9 sur des conceptualisations abstraites, des contenus et des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques d\u00e9velopp\u00e9es in vitro<\/em> ainsi que des curriculums offrant de faibles perspectives d’emploi et pour lesquels la demande s’amenuisera.<\/p>\n

Ceci dit, ce n’est pas au niveau de la prise en compte d\u2019un plus grand besoin de r\u00e9alisme que s’effectuera la principale transformation des contenus. \u00c0 notre avis, l’essentiel de la refonte proviendra d’une forte redirection de la demande en faveur de ce que nous anticipons \u00eatre, une mont\u00e9e en puissance de contenus de calibre mondial. Nous parlons ici de contenus de prochaine g\u00e9n\u00e9ration plus attrayants et de qualit\u00e9 sup\u00e9rieure comparativement \u00e0 ceux tributaires d’un march\u00e9 actuel d\u00e9fini par une production professorale artisanale et d’une distribution \u00e0 petite \u00e9chelle.<\/p>\n

Des contenus, dont le d\u00e9veloppement et l’acc\u00e8s sont aussi p\u00e9nalis\u00e9s \u00e0 notre avis par un chauvinisme \u00e9conomique, id\u00e9ologique et institutionnel ainsi que par des choix parfois discutables li\u00e9s aux limitations et pr\u00e9f\u00e9rences personnelles des enseignants. Mais surtout, il en va des limites li\u00e9es \u00e0 une incapacit\u00e9 de plus en plus flagrante de la part des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs actuels \u00e0 soutenir financi\u00e8rement et technologiquement le renouvellement des contenus et des outils y \u00e9tant associ\u00e9s. Pour toutes ces raisons, nous pr\u00e9voyons que la demande de prochaine g\u00e9n\u00e9ration ira massivement vers ce que nous avons appel\u00e9 le march\u00e9 \u00e9dustriel applicatif mondial<\/em>. Un march\u00e9 dont le d\u00e9veloppement sera similaire \u00e0 celui des march\u00e9s applicatifs de la t\u00e9l\u00e9phonie mobile et des secteurs de l’informatique et de l’information.<\/p>\n

En vertu d’une \u00e9conomique nettement plus attrayante donnant \u00e0 la fois acc\u00e8s aux meilleures ressources \u00e9ducatives de la plan\u00e8te (professeurs, chercheurs, p\u00e9dagogues, cr\u00e9ateurs applicatifs) en plus de la possibilit\u00e9 de r\u00e9aliser d’importantes \u00e9conomies d’\u00e9chelle au niveau d\u2019une production et d\u2019une distribution mondiales plut\u00f4t que locales, on verra une prise en charge de la cr\u00e9ation de cette activit\u00e9 n\u00e9vralgique par des fonderies et studios \u00e9ducatifs plan\u00e9taires.<\/p>\n

Nous sommes d’avis qu’en raison de la taille, de l\u2019attrait financier de ce march\u00e9 colossal ainsi que son potentiel \u00e9lev\u00e9 d\u2019absorption technologique et d\u2019innovation, nous assisterons \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un march\u00e9 mondial \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur duquel toutes sortes d’entreprises innovantes, des financiers ainsi que de grands groupes mondiaux rivaliseront sur la base de moyens financiers et technologiques in\u00e9dits pour le secteur. On verra ainsi na\u00eetre une dynamique concurrentielle fortement innovatrice g\u00e9n\u00e9rant une gamme de contenus et d\u2019applications qui devrait susciter un engouement et une croissance de la demande s’apparentant \u00e0 celle des secteurs pr\u00e9cit\u00e9s.<\/p>\n

Au risque d’id\u00e9aliser aux yeux de certains un tel d\u00e9veloppement, il est difficile de ne pas croire que de telles entreprises, attir\u00e9es par un march\u00e9 aussi tentant que pauvre au niveau de sa structure actuelle de production et de distribution, ne puissent conduire \u00e0 autre chose que l’\u00e9closion de contenus, d’applications, de produits, services et syst\u00e8mes d’un nouveau genre dont la qualit\u00e9, l’\u00e9conomique et le degr\u00e9 d’adaptation aux besoins des client\u00e8les qui d\u00e9passent largement ce qui se fait actuellement.<\/p>\n

Difficile de ne pas croire aussi qu’un march\u00e9 applicatif aussi innovateur, concurrentiel et bien pourvu ne puisse arriver \u00e0 \u00eatre plus pr\u00e8s des client\u00e8les, \u00e0 \u00eatre \u00e0 leur \u00e9coute, \u00e0 mieux d\u00e9coder les besoins, \u00e0 \u00e9muler ce qui se fait de mieux mondialement en termes de pratiques individuelles et organisationnelles et \u00e0 codifier ces m\u00eames actions et comportements dans le cadre d\u2019applications et de contenus sans cesse renouvel\u00e9s et d\u00e9sormais accessibles au plus grand nombre.<\/p>\n

Difficile de croire \u00e9galement que de tels contenus et les outils d\u2019encadrement s\u2019y rattachant ne puissent pas s\u2019av\u00e9rer une valeur ajout\u00e9e pour les apprenants et les enseignants et qu\u2019ils ne permettent pas au final d’apprendre plus et mieux. C\u2019est \u00e9videmment sain d\u2019en douter. Cependant, de rejeter cette \u00e9ventualit\u00e9 du revers de la main, connaissant le niveau de performance atteint par les march\u00e9s applicatifs existants, ce serait faire preuve d’un biais id\u00e9ologique malsain.<\/p>\n

Personnellement, j\u2019ai peu de doute. Malgr\u00e9 qu\u2019il nous faudra poser des balises pour prot\u00e9ger le caract\u00e8re noble et distinct du secteur et qu\u2019il sera essentiel de travailler en parall\u00e8le \u00e0 parfaire un encadrement humain stimulant et \u00e0 valeur ajout\u00e9e, le point important est que ce march\u00e9 applicatif sera \u00e0 coup s\u00fbr au c\u0153ur de la transition vers des syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration plus performants que les syst\u00e8mes actuels. Pour ce qui est des acteurs \u0153uvrant actuellement dans ce domaine, il va de soi qu’ils devront \u00a0rapidement adapter leur mod\u00e8le d\u2019affaire \u00e0 cette activit\u00e9 qu’on peut d\u00e9j\u00e0 annoncer \u00eatre en voie de d\u00e9sinterm\u00e9diation et de mondialisation.<\/p>\n

3. Un syst\u00e8me op\u00e9rant \u00e0 sa valeur r\u00e9elle<\/strong><\/h3>\n

Pour capturer la demande future, les r\u00e9seaux \u00e9ducatifs devront en troisi\u00e8me lieu op\u00e9rer \u00e0 la valeur de leur contribution r\u00e9elle sur le march\u00e9. Pr\u00e9sentement, l’\u00e9ducation est l’un des march\u00e9s les plus imparfaits qui soient. Pour peu que l’on ne se laisse pas influencer outre mesure par une aura institutionnelle surfaite aux relents encore religieux, force est de constater que bon nombre de pratiques et de structures sont \u00e0 bien des \u00e9gards r\u00e9volues. La qualit\u00e9 des livrables dans le secteur est tr\u00e8s variable, souvent mal \u00e9valu\u00e9e et soumise \u00e0 des m\u00e9canismes de rem\u00e9diation rigidifi\u00e9s par de trop fortes influences corporatistes, bureaucratiques et syndicales.<\/p>\n

Son caract\u00e8re encore trop contingent\u00e9 en raison de ressources physiques et financi\u00e8res limit\u00e9es, ses approches encore trop \u00e9litistes ou in\u00e9gales (\u00e9cole priv\u00e9e, grandes \u00e9coles, discours acad\u00e9mique, disparit\u00e9s sociales et r\u00e9gionales), son intensit\u00e9 capitalistique, la lourdeur et l\u2019archa\u00efsme de ses mod\u00e8les organisationnels, ses faiblesses technologiques et financi\u00e8res sont autant de facteurs qui augmentent la probabilit\u00e9 d’une transformation radicale comme on a vu ces derni\u00e8res ann\u00e9es dans bien d’autres secteurs d’activit\u00e9s durement touch\u00e9s et pourtant moins \u00e0 risque au plan technologique, \u00e9conomique et concurrentiel.<\/p>\n

Or, c’est bien de cela qu’il s’agit ici. Nous avons ici un secteur ensil\u00e9, prot\u00e9g\u00e9, sous-financ\u00e9, en mal d’un r\u00e9outillage majeur et aucunement aguerri \u00e0 la concurrence qui s’annonce. Nous avons des infrastructures de plus en plus v\u00e9tustes et des masses de personnel engag\u00e9es au plus fort du boom des d\u00e9penses publiques durant les ann\u00e9es 60-70 et d\u2019un mod\u00e8le de d\u00e9veloppement r\u00e9volu qui nous place face \u00e0 un automatisme de renouvellement \u00e0 court terme alors que la croissance des revenus de l’\u00c9tat n’est plus au rendez-vous depuis les ann\u00e9es 80 et que nous entrons dans une phase baissi\u00e8re. Mais surtout, nous sommes dans un creux paradigmique que peu de gens \u00e9voluant dans le secteur ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 voir et discuter.<\/p>\n

Ainsi, au lieu de reconnaitre le changement, nous avons un secteur qui pr\u00e9f\u00e8re ignorer les pressions \u00e9conomiques mondiales, la d\u00e9gradation des \u00e9conomies nationales et la r\u00e9duction des assiettes fiscales des gouvernements. Au lieu de faire preuve de volontarisme, la dynamique du secteur brouille presque volontairement les pistes de changements. Au lieu de risquer de se faire rabrouer par une gouvernance politis\u00e9e, les gestionnaires du secteur avancent t\u00eate baiss\u00e9e.<\/p>\n

Les plus braves politiquement, mais surtout les plus opportunistes, comme le sont bien des dirigeants syndicaux, n’h\u00e9sitent pas \u00e0 faire usage de la d\u00e9magogie du juste et de la d\u00e9fense de l\u2019\u00e9tudiant orphelin pour maintenir une qu\u00eate perp\u00e9tuelle de ressources \u00e9tatiques m\u00eame si de nouvelles fa\u00e7ons de faire pourraient d\u00e9j\u00e0 s’av\u00e9rer plus saines et appropri\u00e9es. Mais surtout, on n’h\u00e9sitera pas \u00e0 se braquer m\u00eame lorsqu’il sera \u00e9vident, dans le contexte de mondialisation et de consolidation \u00e0 venir des \u00e9conomies nationales, que les \u00c9tats n’auront math\u00e9matiquement pas le choix de rouvrir les protections sociales et de r\u00e9duire leur implication financi\u00e8re dans des secteurs prioritaires comme ceux de la sant\u00e9, des pensions, de la s\u00e9curit\u00e9 du revenu et de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

Or, qu’il s’agisse de la diminution des subsides de l’\u00c9tat, de l’impact qu’aura l’arriv\u00e9e de concurrents, ou d’une demande qui r\u00e8gnera en ma\u00eetre comme jamais dans le pass\u00e9, il ne faut pas un grand effort de r\u00e9flexion pour pr\u00e9dire que rien n’y fera et que d’ici une dizaine d\u2019ann\u00e9es nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs n’auront gu\u00e8re eu le choix de dispara\u00eetre ou de faire le n\u00e9cessaire pour s’imposer par leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins de leur client\u00e8le dans un environnement nettement plus concurrentiel. Du coup, il faut s\u2019attendre dans un avenir rapproch\u00e9 \u00e0 ce que les client\u00e8les, les contribuables, les employeurs et les gouvernements jettent un regard nettement moins complaisant sur nos syst\u00e8mes nationaux actuels.<\/p>\n

Un regard critique envers ce qui devrait d\u00e9j\u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme des structures \u00e9ducatives \u00e9l\u00e9phantesques trop co\u00fbteuses, impossibles \u00e0 financer, trop lentes \u00e0 s’ajuster, gravement tiraill\u00e9es de l’interne, mal adapt\u00e9es dans bien des secteurs aux besoins des client\u00e8les et qui sans le savoir sont en voie d’\u00eatre d\u00e9lest\u00e9es de leurs client\u00e8les les plus payantes. Des client\u00e8les qui seront cibl\u00e9es en premier lieu par des concurrents habiles \u00e0 l’affut des formations \u00e0 valeur ajout\u00e9e. Nous faisons ici principalement r\u00e9f\u00e9rence aux secteurs \u00e0 l’avant-garde du march\u00e9 de l’emploi, tels ceux des secteurs suivants: ing\u00e9nierie, finances, informatique, m\u00e9decine, administration, \u00e9lectronique, pharmaceutique, g\u00e9n\u00e9tique, robotique, etc. Des secteurs dont il est clair que les \u00e9tudiants seront les premiers \u00e0 opter pour des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es de prochaine g\u00e9n\u00e9ration, cr\u00e9ant ainsi un foss\u00e9 encore plus b\u00e9ant entre les \u00e9coles et les programmes riches et pauvres.<\/p>\n

Bien s\u00fbr, on s’attend \u00e0 ce que cette transformation soit ralentie par une forte r\u00e9sistance politique, corporatiste, \u00e9ducratique et syndicale. Reste qu’au final, le r\u00e9sultat nous parait in\u00e9luctable. Les nouveaux syst\u00e8mes vont op\u00e9rer \u00e0 valeur r\u00e9elle d\u00e8s leur arriv\u00e9e avec les avantages que cela comporte (sup\u00e9riorit\u00e9 de l\u2019offre bas\u00e9e sur le march\u00e9 applicatif combin\u00e9 avec un avantage-co\u00fbt important). La r\u00e9sistance aux changements au sein des syst\u00e8mes actuels ne fera que renforcer la position des nouveaux entrants. Par indiff\u00e9rence, corporatisme et manque de vision politique et \u00e9conomique, plusieurs pays ce seront soumis \u00e0 l’inertie politique d’un secteur surprot\u00e9g\u00e9 et historiquement revendicateur causant ainsi l\u2019attrition de ressources financi\u00e8res d\u00e9sormais vitales pour la nation et provoquant du coup la perte d’opportunit\u00e9s majeures qui auraient permis de se positionner d\u00e8s maintenant sur un march\u00e9 mondial aussi colossal que strat\u00e9gique pour l’avenir.<\/p>\n

4. Un r\u00e9seau ouvert et plus moderne<\/strong><\/h3>\n

Compte tenu des d\u00e9veloppements pr\u00e9c\u00e9dents, nous nous attendons \u00e0 ce que les diverses client\u00e8les du secteur d\u00e9laissent somme toute assez rapidement les r\u00e9seaux \u00e9ducatifs ferm\u00e9s qui sont l’apanage des syst\u00e8mes actuels. Par r\u00e9seaux ferm\u00e9s, nous entendons des r\u00e9seaux dont l’offre est essentiellement b\u00e2tie autour du concept d\u00e9mod\u00e9 de prestations de la part de professeurs scolaris\u00e9s et titularis\u00e9s \u00e0 vie dont l’expertise, ou plut\u00f4t la sp\u00e9cialisation, trop souvent \u00e9troite et acad\u00e9mique, fait que la capacit\u00e9 d’adaptation des syst\u00e8mes actuels ne peut en rien rivaliser avec celle de r\u00e9seaux ouverts s’appuyant sur un march\u00e9 applicatif constamment renouvel\u00e9 et rendant accessibles en temps r\u00e9els les meilleures contributions mondiales. Par r\u00e9seaux ouverts, il faut aussi comprendre que nous parlons d’un r\u00e9seau constitu\u00e9 sur la base d’un assemblage optimal et renouvelable de ressources mat\u00e9rielles, humaines et num\u00e9riques nettement mieux int\u00e9gr\u00e9es que dans le cadre des meilleurs mod\u00e8les organisationnels actuels.<\/p>\n

Trois pr\u00e9dictions nous viennent \u00e0 l’esprit quant \u00e0 l’\u00e9volution des r\u00e9seaux de prochaine g\u00e9n\u00e9ration. Premi\u00e8rement, en vertu des avanc\u00e9es pr\u00e9vues sur le march\u00e9 applicatif et de fortes pressions \u00e0 pr\u00e9voir sur les co\u00fbts et les prix, il devient \u00e9vident que la composante num\u00e9rique <\/em>jouera un r\u00f4le pr\u00e9dominant dans les r\u00e9seaux de prochaine g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n

Deuxi\u00e8mement, nous pr\u00e9voyons que la composante ressources humaines<\/em> sera r\u00e9duite, sauf pour les t\u00e2ches complexes d\u2019encadrement et d\u2019autres, \u00e0 valeur ajout\u00e9e, qui prendront de l’ampleur. \u00c0 cet \u00e9gard, le point \u00e0 retenir est qu’une adaptation importante sera requise afin que les gens du domaine s’av\u00e8rent la source de transmission, d’encadrement et de diff\u00e9rentiation souhait\u00e9e par les client\u00e8les.<\/p>\n

Troisi\u00e8mement, pour ce qui est des ressources mat\u00e9rielles, nous pensons qu’il faut s’attendre \u00e0 d’importants efforts de r\u00e9duction des d\u00e9penses qui iront dans le sens d’une forte d\u00e9sinterm\u00e9diation. On aura davantage recours \u00e0 des actifs virtualis\u00e9s (laboratoires, biblioth\u00e8ques, services d’aide et d’assistance et processus d’affaires). On pourrait m\u00eame aller jusqu’\u00e0 affermer la gestion, voire m\u00eame c\u00e9der la propri\u00e9t\u00e9 des campus physiques \u00e0 des op\u00e9rateurs sp\u00e9cialis\u00e9s pouvant offrir des r\u00e9ductions de co\u00fbts appr\u00e9ciables en vertu d’\u00e9conomies \u00e0 l’\u00e9chelle d’une ville, d’une r\u00e9gion, voire au niveau mondial.<\/p>\n

Peut-\u00eatre serez-vous tenter de vous demander comme moi ce qui des joueurs du march\u00e9 applicatif et des op\u00e9rateurs de r\u00e9seaux \u00e9ducatifs seront les mieux plac\u00e9s pour servir la demande. Cela dit, c’est une question que nous gardons pour plus tard.<\/p>\n

5. Des processus d’apprentissage personnalis\u00e9s et adaptatifs<\/strong><\/h3>\n

Au niveau des processus d’apprentissage, il faut s’attendre \u00e0 des changements majeurs. Pour ceux qui en douteraient, la r\u00e9volution du num\u00e9rique \u00e9ducatif est d\u00e9sormais bien enclench\u00e9e pour peu que l’on ne r\u00e9duise pas celle-ci \u00e0 l’utilisation des cours en ligne et des tablettes et des tableaux num\u00e9rique dans les classes. Je n’insiste pas davantage sur ce point, car il fera l’objet d’un article complet prochainement.<\/p>\n

Cela dit, il est clair que les r\u00e9seaux de prochaine g\u00e9n\u00e9ration seront ceux qui chercheront le plus \u00e0 se diff\u00e9rencier sur le plan des processus, en misant notamment sur les derni\u00e8res avanc\u00e9es technologiques en mati\u00e8re de personnalisation, d’adaptation et d’accompagnement des individus et des groupes dans leur processus d’apprentissage. L’objectif sera clair: d\u00e9velopper implanter des processus plus attrayants, mieux adapt\u00e9s \u00e0 chacun et offrant au final une meilleure assimilation des connaissances et des comp\u00e9tences, et ce, \u00e0 une fraction du co\u00fbt r\u00e9el des syst\u00e8mes actuels.<\/p>\n

Nous y reviendrons avec, je l’esp\u00e8re, une d\u00e9monstration plus convaincante qu’une simple \u00e9num\u00e9ration d’\u00e9piph\u00e9nom\u00e8nes dont bien des analystes se contentent pr\u00e9sentement. Cela me parait d’autant plus n\u00e9cessaire que les limites des \u00e9piph\u00e9nom\u00e8nes que nous venons d’\u00e9voquer font actuellement trop le jeu de ceux qui crient encore aux mirages technologiques et qui cajolent encore la vision romantique de l’instituteur concepteur et d\u00e9fendeur de la connaissance.<\/p>\n

6. Int\u00e9gration de march\u00e9<\/strong><\/h3>\n

Un des principaux attributs des syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration consistera selon nous \u00e0 faire \u00e9clater le plafond de verre qui s\u00e9pare actuellement le secteur de l’\u00e9ducation du monde r\u00e9el. Ainsi, nous pensons que la demande future sera non seulement favorable aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs qui se diff\u00e9rencieront par leur aptitude \u00e0 transmettre un savoir et des comp\u00e9tences bien r\u00e9elles, mais elle sera encore plus favorable si ces syst\u00e8mes ont aussi la capacit\u00e9 de se diff\u00e9rencier en offrant une meilleure garantie d’int\u00e9gration sociale ainsi qu’au march\u00e9 du travail.<\/p>\n

Dans ce contexte, il nous semble acquis que les syst\u00e8mes d’enseignement se limitant au transfert simple de connaissances par l’entremise d’un personnel essentiellement form\u00e9 au plan acad\u00e9mique et op\u00e9rant dans le cadre de programmes d’enseignement con\u00e7us in vitro<\/em> seront les grands perdants de la transformation \u00e0 venir. Le r\u00e9sultat sera le m\u00eame pour les \u00e9coles, les universit\u00e9s et les instituts de recherche qui continueront de privil\u00e9gier \u200b\u200bdes sujets, des projets, des recherches, des m\u00e9thodologies et des trajectoires d’apprentissage bas\u00e9s sur des conceptualisations abstraites dont l’apport pour la soci\u00e9t\u00e9, l’\u00e9conomie et les apprenants m\u00e9ritent une s\u00e9rieuse remise en question.<\/p>\n

Qu’il soit clair ici qu’il ne s’agit aucunement de museler la pens\u00e9e critique ou la recherche fondamentale. Il s’agit plut\u00f4t de s’assurer que les besoins des client\u00e8les priment sur ceux des offreurs. Or, disons-le franchement, derri\u00e8re des positions aussi nobles que l\u00e9gitimes que celles de vouloir plus de Einstein ainsi que des jeunes qui ont une pens\u00e9e constructive et qui ne sont pas que des travailleurs \u00e0 rabais pr\u00e9par\u00e9 au march\u00e9 du travail, se cache trop souvent des exag\u00e9rations de la qualit\u00e9 de ce qui est actuellement transmis ainsi qu’une qu\u00eate d\u00e9guis\u00e9e trop souvent bas\u00e9e sur des int\u00e9r\u00eats personnels, dont ceux d’une \u00e9ducratie d\u00e9sireuse de pr\u00e9server son autonomie et ses privil\u00e8ges.<\/p>\n

Dans le m\u00eame sens, on s’attend \u00e0 ce que les syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration abandonnent les r\u00e8gles actuelles de promotion et d’\u00e9mulation favorisant un personnel trop tourn\u00e9 vers l’acad\u00e9mique. On s’attend aussi \u00e0 ce que les principes d’anciennet\u00e9 si ch\u00e8re aux syndicats et ceux de l’\u00e9valuation de la performance par des pairs plut\u00f4t que la client\u00e8le ne fassent plus partie des syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration. On s’attend \u00e9galement \u00e0 ce que les organismes de financement de la recherche, eux-m\u00eames gu\u00e8re assujettis \u00e0 des r\u00e8gles de contribution claires, disparaissent ou voient leur mission et leurs contributions remises en question. Cette nuance \u00e9tant faite, le point important est le suivant.<\/p>\n

En raison du d\u00e9sencrage de la demande par l’interm\u00e9diaire d’un march\u00e9 applicatif ax\u00e9 dor\u00e9navant sur une offre dynamique dans lequel la demande primera, nous nous attendons \u00e0 ce que les syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration cherchent \u00e0 se diff\u00e9rencier des syst\u00e8mes actuels par une meilleure int\u00e9gration. C’est d’autant pr\u00e9visible que la valeur octroy\u00e9e par les apprenants et les employeurs \u00e0 cette int\u00e9gration sera \u00e9norme \u00e0 notre avis. Suffisamment \u00e9norme nous pensons, au point de conduire \u00e0 l’\u00e9closion d’une gamme de produits de premier plan.<\/p>\n

Personnellement, je m’attends \u00e0 ce qu’une forte demande pour des produits d’int\u00e9gration dicte \u00e9ventuellement des investissements\u00a0 majeurs du c\u00f4t\u00e9 d’applications \u00e9volu\u00e9es et de passerelles favorisant l’exp\u00e9rimentation, la collaboration active ainsi que la virtualisation des comp\u00e9tences en milieu de vie et de travail.<\/p>\n

Nous nous attendons \u00e0 voir un maillage nettement plus \u00e9troit et symbiotique entre les concepteurs de tels contenus et les employeurs, certes plus que les syst\u00e8mes actuels les plus comp\u00e9tents en la mati\u00e8re ont permis de r\u00e9aliser jusqu’\u00e0 maintenant, notamment ceux de l’Allemagne ainsi que les programmes techniques des grandes universit\u00e9s reconnues en la mati\u00e8re et dont les liens privil\u00e9gi\u00e9s et l’acc\u00e8s aux grands capitaux sont tributaires d’un niveau d’excellence qui masque la sous-performance g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e de nos syst\u00e8mes actuels. En clair, on s’attend \u00e0 ce que la collaboration active entre le march\u00e9 applicatif, les milieux de travail et l’\u00e9cole donne lieu \u00e0 des d\u00e9veloppements sophistiqu\u00e9s comme le d\u00e9veloppement de simulateurs professionnels adapt\u00e9s \u00e0 toutes sortes de pratiques (ex, gestion, ing\u00e9nierie, etc.) et d’industries.<\/p>\n

Nous anticipons avec beaucoup d’int\u00e9r\u00eat, le d\u00e9veloppement de passerelles d’int\u00e9gration virtuelles comme des cours-r\u00e9alit\u00e9 bas\u00e9s sur une participation plus ou moins active de classes sp\u00e9cialis\u00e9es pouvant ainsi mieux comprendre et \u00e9ventuellement s’adapter aux pratiques r\u00e9elles en entreprises de toutes sortes ainsi que dans le cadre de projets et chantiers phares. Pour ceux comptant \u0153uvrant dans le domaine scientifique, on voudra virtualiser l’utilisation de laboratoire et d’outils \u00e0 la fine pointe et suivre des cas de d\u00e9veloppements marqu\u00e9s \u00e0 la fois par la r\u00e9ussite et l’\u00e9chec. Tout ceci et bien d’autres d\u00e9veloppements d’avenir \u00e9tant d\u00e9sormais rendus possibles par l’amortissement des co\u00fbts \u00e0 l’\u00e9chelle d’une client\u00e8le \u00e9largie, voire mondiale.<\/p>\n

Ainsi, gr\u00e2ce \u00e0 ce niveau de symbiose augment\u00e9, tant virtuel que r\u00e9el via des stages en milieu de travail et des recherches et enseignements pilot\u00e9s par des formateurs et des chercheurs-praticiens) on pourra ainsi att\u00e9nuer une des graves lacunes des syst\u00e8mes acad\u00e9miques actuels; soit leur tendance \u00e0 reproduire in vitro<\/em>, et j’ose dire ad nauseam<\/em>, des conceptualisations et des trajectoires d’apprentissage souvent tributaires de la formation et des limites des enseignants ainsi que celles de leurs unit\u00e9s d’encadrement souvent prises elles-m\u00eames dans des querelles id\u00e9ologiques et territoriales.<\/p>\n

Mais surtout, on pourra, gr\u00e2ce aux syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration, s’\u00e9loigner d’approches et de contenus trop souvent acad\u00e9miques (Book-smart) <\/em>alors que la r\u00e9alit\u00e9 pourtant tellement \u00e9vidente est que la grande majorit\u00e9 des apprenants ont besoin pour se r\u00e9aliser pleinement de trajectoires d’apprentissage qui sont plut\u00f4t de types Work-smart<\/em>, People-smart<\/em>, Tech-smart <\/em>en vertu desquels on pourra former des gens dont les r\u00e9flexes et les comportements seront plus propices \u00e0 soutenir l’innovation, l’engagement, l’entrepreneurship et la comp\u00e9titivit\u00e9 dont nous aurons tant besoin dans le futur pour solidifier la cr\u00e9ation de richesse collective. Certains diront que cette lacune est actuellement combl\u00e9e par la recrudescence des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es. C’est vrai, mais \u00e0 notre avis cela n’est en rien comparable \u00e0 ce que le march\u00e9 applicatif et les r\u00e9seaux ouverts de prochaine g\u00e9n\u00e9ration permettront dans le futur.<\/p>\n

Enfin, il doit \u00eatre clair que cet attribut d’insertion et d’int\u00e9gration r\u00e9ussie exigera un changement de taille; celui que nos syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration soient dot\u00e9s d’une gouvernance et d’un rapport de force accordant plus d’influence aux employeurs et \u00e9dustriels \u00e9m\u00e9rites. Au contraire des syst\u00e8mes actuels, ceux de prochaine g\u00e9n\u00e9ration auront sans doute compris l’importance de r\u00e9duire l’influence d’une gouvernance publique trop souvent – disons-le poliment – diffuse, temporaire et apeur\u00e9e politiquement par les risques politiques li\u00e9s au secteur. Il faudra aussi r\u00e9duire l’influence d\u00e9mesur\u00e9e des syndicats et d’une \u00e9ducratie plus pr\u00e9occup\u00e9s \u00e0 assurer avant tout la d\u00e9fense de leurs int\u00e9r\u00eats. Surtout, si leurs int\u00e9r\u00eats sont directement remis en cause par la pr\u00e9sente transformation. Et ce m\u00eame si ces gens sont cens\u00e9s mieux incarner que quiconque le progr\u00e8s \u00e9conomique et social.<\/p>\n

7. Apprentissage en continu<\/strong><\/h3>\n

Enfin, le septi\u00e8me et dernier attribut renvoie \u00e0 une conception r\u00e9volue du cycle \u00e9ducatif selon laquelle l’\u00e9cole est un passage en vue d’obtenir un dipl\u00f4me donnant ensuite acc\u00e8s au monde du travail en vertu duquel on pourra ensuite surfer pour parfaire ses comp\u00e9tences. Or, ce cheminement lin\u00e9aire ne correspond plus \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

Aujourd’hui, et encore plus dans les ann\u00e9es \u00e0 venir, les emplois de qualit\u00e9 exigeront une sp\u00e9cialisation croissante. Ils seront aussi de plus courte dur\u00e9e et nettement plus difficiles \u00e0 obtenir et conserver. Pour ces raisons et bien d’autres, nous pensons qu’une grande partie de la demande \u00e9ducative de prochaine g\u00e9n\u00e9ration proviendra d’une client\u00e8le adulte exigeant des services d’apprentissage en continu. Ce segment sera d’autant plus important qu’il sera au c\u0153ur d’enjeux majeurs sur le plan des individus, de la soci\u00e9t\u00e9 et de l’\u00e9conomie. Pour comprendre son importance, et sous r\u00e9serve que l’on ait d\u00e9sormais affaire avec un march\u00e9 dans lequel on transmet des comp\u00e9tences valables et bien r\u00e9elles, l’apprentissage diversifi\u00e9 en continu permettra d’\u00e9viter la perte d’emploi, d’obtenir une promotion et de faire progresser sa carri\u00e8re.<\/p>\n

Cet attribut permettra aux employeurs d’accro\u00eetre la comp\u00e9titivit\u00e9 de leur personnel et par le fait m\u00eame de leur entreprise. On peut aussi penser \u00e0 l’impact favorable que de tels parcours d’am\u00e9lioration en continu auront sur les gouvernements qui verront ainsi une occasion de soutenir l’\u00e9conomie, prot\u00e9ger leur assiette fiscale et \u00e9viter du coup de devoir d\u00e9bourser des sommes consid\u00e9rables pour des mesures compensatoires li\u00e9es aux pertes d’emploi et au ch\u00f4mage chronique. En ce sens, il y a tout lieu d’anticiper que les syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de formation de prochaine g\u00e9n\u00e9ration seront prompts \u00e0 mettre de l’avant des solutions d’apprentissage personnalis\u00e9es et de longue dur\u00e9e. On s’attend notamment \u00e0 une demande importante pour des outils, des applications et des trajectoires continues ou ponctuelles visant principalement:<\/p>\n

    \n
  • la performance imm\u00e9diate en milieu de travail et son am\u00e9lioration continue;<\/li>\n
  • l’optimisation des cheminements de carri\u00e8re;<\/li>\n
  • l’accroissement de la long\u00e9vit\u00e9 professionnelle;<\/li>\n
  • la r\u00e9int\u00e9gration au travail apr\u00e8s une perte d’emplois et un retrait prolong\u00e9;<\/li>\n
  • l’onboarding r\u00e9ussi \u00e0 l’occasion de l’obtention d’un nouvel emploi et l’entr\u00e9e dans un nouveau secteur ou dans une nouvelle entreprise.<\/li>\n<\/ul>\n

    Sur un plan strat\u00e9gique, il est important de r\u00e9aliser qu’en raison des ressources de pointe qu’il requiert en mati\u00e8re de contenus, de ressources d’encadrement et d’acc\u00e8s-r\u00e9seau, nous pensons que ce segment deviendra hautement prioritaire pour les syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration. L’attrait financier important de ce march\u00e9 majeur et l’influence et la compl\u00e9mentarit\u00e9 qu’il aura sur les ressources de pointe parmi l’ensemble du secteur pourraient faire en sorte que l’apprentissage en continu devienne, comme disent les Anglais, the tail that wags the dog<\/em> o\u00f9, \u00e0 tout le moins, l’attribut ou le secteur qui assure le fonctionnement de la boucle et renforce la dynamique d’ensemble des syst\u00e8mes de prochaine g\u00e9n\u00e9ration. Auquel cas, les strat\u00e8ges du domaine auraient peut-\u00eatre int\u00e9r\u00eat \u00e0 repenser l’avenir de l’\u00e9ducation en fonction de la r\u00e9vision du trac\u00e9 s\u00e9parant actuellement ce secteur de celui de la formation.<\/p>\n

     <\/p>\n

    [dot_recommends]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    [wpResize] Voir partie 1 Comme mentionn\u00e9 dans l\u2019introduction pr\u00e9c\u00e9dente, nous pr\u00e9voyons que la demande et la composition des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de prochaine g\u00e9n\u00e9ration s’articuleront principalement<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-677","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/677","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=677"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/677\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":702,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/677\/revisions\/702"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=677"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=677"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lerecteurdestrade.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=677"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}